28.2.12

Καθαρή Δευτέρα-Καλή Σαρακοστή

 Έφτασε λοιπόν και η Καθαρή Δευτέρα και ξεκινάμε τη Σαρακοστή.
Ακόμη και αν δεν πέταξαν οι χαρταετοί μας σας προτείνω να αφεθούμε στην υπέροχη  μουσική του Μίκη Θεοδωράκη και να  πορευτούμε σε δρόμους πνευματικής και ψυχικής ανάτασης, ως αντίδραση στην κάθοδο και την κατρακύλα που μας επιβάλλουν. Και να θυμόμαστε η άνοιξη πλησιάζει... 

20.2.12

1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για τις ερευνητικές εργασίες

Ολοκληρώθηκαν την Κυριακή 19/2/2012, οι εργασίες του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για τις ερευνητικές εργασίες που οργανώθηκε στη Θεσσαλονίκη με πρωτοβουλία της Ένωσης Ελλήνων  Φυσικών, Παράρτημα Κεντρικής και Δυτικής  Μακεδονίας με την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και της Περιφερειακής Διεύθυνσης  Α΄και Β΄ Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Πραγματοποιήθηκε ένα πολύ ενδιαφέρον συνέδριο για ένα θέμα που προκάλεσε πλήθος αντιδράσεων στο χώρο της εκπαίδευσης με την εισαγωγή του στο αναλυτικό πρόγραμμα όλων των τύπων του Λυκείου, στην έναρξη της φετεινής χρονιάς. Συνάδελφοι όλων των ειδικοτήτων παρουσίασαν προτάσεις υλοποίησης ερευνητικών εργασιών αλλά και σχεδίων εργασίας. Συζήτησαν για τα συμπεράσματα και ργβ αποτίμηση από την πρώτη φάση της εφαρμογής του, αλλά  και αντάλλαξαν απόψεις για την ανάγκη βελτίωσης και διαμόρφωσης των συνθηκών που θα επιτρέψουν την ουσιαστική εφαρμογή του προγράμματος χωρίς τον κίνδυνο να εκφυλιστεί σε παρωδία. 
Ακόμη επισημάνθηκε από όλους η ανάγκη να ισχύσει η  συνδιδασκαλία των εκπαιδευτικών και στα ΓΕΛ, όπως στα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ που προάγουν τη διαθεματικότητα και διεπιστημονικότητα στην πράξη.
Πιο σημαντικό όμως από όλα υπήρξε το γεγονός ότι για τρεις μέρες εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σ΄όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης συναντήθηκαν, μοιράστηκαν εμπειρίες, προβληματισμούς, σκέψεις και ενστάσεις σε μια εποχή που παλεύουν μόνοι τους να σταθούν με αξιοπρέπεια δίπλα στους μαθητές τους, σε πείσμα της αδιαφορίας και της υποβάθμισης που τους επιβάλλεται.

Ένα αφιέρωμα για τον Μενέλαο Λουντέμη

Να λοιπόν που έχουμε και ένα αφιέρωμα για το μεγάλο Έλληνα λογοτέχνη που χάιδεψε απαλά τα εφηβικά μας διαβάσματα. Τυχαία το βρήκα και μπορείτε να το δείτε εδώ
Είμαι μια από όλους αυτούς που ξενύχτησαν μετρώντας μαζί με το Μέλιο τα άστρα στο ουρανό της εφηβείας μου και νιώθω ευγνωμοσύνη που τώρα μεγάλη πια και μητέρα πήγα μαζί με τους γιούς  μου και παρακολούθησα τη θεατρική απόδοση του έργου μέσα από τη τρυφερή νοσταλγική διασκευή του Λάκη Λαζόπουλου.
Ήταν  μια θαυμάσια θεατρική παράσταση στη Μονή Λαζαριστών, που ανέδυε ευαισθησία και συναίσθημα. Εγώ καθηλωμένη με χαρτομάντηλο στο χέρι  παρακολουθούσα  χρόνια μετά, ζωντανούς τους ήρωες, που λάτρεψα και με ώθησαν  να αγοράσω πριν πολλά χρόνια το πρώτο μου βιβλίο με το χαρτζηλίκι μου, γιατί  δεν μπορούσα να το αποχωριστώ, όταν το επέστρεφα τότε στη Δημόσια Βιβλιοθήκη. Για άλλη μια φορά ένιωσα ότι όλα τα λέει αυτό το βιβλίο, για την παιδεία, για τη φιλία, για τη ζωή και την ανάγκη να υπερβαίνεις, να βλέπεις τα άστρα  και να πράττεις με αξιοπρέπεια ακόμη και όταν όλα και όλοι θα σε κατατρέχουν.  Αληθινά  είναι τόσο επίκαιρο σήμερα μέσα από τις αναγωγές του!!!
 Ενδιαφέρον παρουσιάζουν και τα αφιερώματα της ερτ που μπορούμε να βρούμε στο video
Θα  το πρότεινα σ΄ολους γιατί αν και "συννεφιάζει" στις καρδιές μας "οι κερασιές θα ανθίσουν και φέτος" .

13.2.12

Οι ποιητές και η γλώσσα

 Θεωρώ ότι την καλύτερη περιγραφή τής σχέσης τού ποιητή με τη γλώσσα, την πιο ποιητική αλλά και την πιο δυναμική περιγραφή αυτής τής σχέσης, που είναι τελικά ό,τι ο Σεφέρης αποκάλεσε αρχοντιά τής γλώσσας, δηλ. κυριαρχία πάνω στη γλώσσα, μάς την δίνει ο ποιητής [ο Σεφέρης] στον «Πρόλογο για μια έκδοση των “Ωδών” τού Κάλβου» :
«Η σχέση τού ποιητή με τη γλώσσα είναι σαν τον άνθρωπο με τον ήλιο, που παρασταίνει σε μια έξοχη στροφή του ο Κάλβος : «Ο ήλιος κυκλοδίωκτος, / ως αράχνη, μ’ εδίπλωνε / και με φως και με θάνατον / ακαταπαύστως» (ΙΙΙ, κ΄). Ο ποιητής ζει και δημιουργεί πάνω στ’ ακτινωτό τούτο υφάδι, ανάμεσα στο θάνατο και στο φως. Δεν υπάρχει πιο τέλεια εικόνα τής μυστικής ζωής τού ποιητή. Γαντζωμένος πάνω στη γλώσσα, ακολουθεί τα πλεγμένα κλωνιά της ώς τα βασίλεια τού θανάτου, όπου δε βλέπει παρά σκιές. Και πάλι, χωρίς να χάνει την πίστη του, συνεχίζει αυτή την πρόοδο, σίγουρος πως η ίδια κλωστή θα τον οδηγήσει στο φως : σήμερα, αύριο, ύστερα από χρόνια» (Δοκιμές Α, 208-9).
Ο Σεφέρης κράτησε τον τίτλο «άρχοντας τής γλώσσας» μόνο για τον Παλαμά. Αν αναλογιστούμε, ωστόσο, πόσο βαθιά έσκαψε ο ίδιος στη γλώσσα μας, άλλοτε από τα μονοπάτια τής ποίησης κι άλλοτε από τις ατραπούς τού πεζού λόγου, πόσο βαθιά μπόρεσε να εισχωρήσει στα μυστικά τού προφορικού λόγου και τής καθόλου λειτουργίας τής ανθρώπινης γλώσσας καθώς και πόσο αποκαλυπτικά προχώρησε στην αναζήτηση των πηγών τού νεολληνικού λόγου, τότε σ’ αυτόν κατεξοχήν ανήκει δικαιωματικά η προσηγορία τού άρχοντα τής γλώσσας.
(Από το άρθρο τού Γ. Μπαμπινιώτη «Ο άρχοντας τής γλώσσας», Το Βήμα 27 Φεβρ. 2000 [Αφιέρωμα στον Γ. Σεφέρη], σελ. 12-13)

Για την έρευνα σας στη θεματική "Παράδοση  και Μοντερνισμός  στην ποίηση" μπορείτε να επισκεφθείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες 

 Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού
 Αναγνώσεις ποιημάτων Κ. Καβάφη
Μυριόβιβλος-Αφιέρωμα Δημοτικά τραγούδια 
Μελοποιημένα παραδοσιακά δημοτικά τραγούδια
Ιστοσελίδα για τον Καββαδία
Αφιέρωμα στο Γ.Ρίτσο
Πλούσιο αφιέρωμα στον Οδ. Ελύτη
ιστοσελίδα για τον Εμπειρίκο


Είμαι περήφανη για...

Περιδιαβαίνοντας μελαγχολική και αναστατωμένη απόψε, στην ψηφιακή γειτονιά του διαδικτύου,συνάντησα και "καρφιτζώνω" το παρακάτω μήνυμα που μ΄έκανε να βρω την ανάσα μου μέσα στα δακρυγόνα της βαριάς νύχτας που μας τυλίγει..
.Ένιωσα σαν το έγραψα εγώ. Η ιδέα ανήκει βέβαια στους δημιουργούς της άσπρης λέξης, οι οποίοι συγκέντρωσαν κάποια από αυτά που μπορούν να μας κάνουν να νιώθουμε ακόμη περήφανοι. 
Θα σας πρότεινα να το επισκεφθείτε, αφού μεταφερθείτε  εδώ

"Είναι σημαντικό να μην ξεχνάμε πως ακόμη και η «κρίση» παγκόσμια ή εθνική, είναι λέξη ελληνική.
Ζήτησα κάποτε από ένα φίλο να με βοηθήσει και να μου πει πως θα πάω σε έναν προορισμό για πρώτη φορά και εκείνος με ρώτησε: από που θα έρθεις, που είσαι;

Για να μάθεις πως θα πας κάπου, πρέπει να γνωρίζεις πού βρίσκεσαι και από που έρχεσαι. Πάντα ο
προορισμός είναι σχετικός με την αφετηρία, ανάμεσα τους είναι η διαδρομή. Διαφορετικές αφετηρίες, διαφορετικές διαδρομές, ακόμη και εάν ο προορισμός είναι ο ίδιος. 
Θέλησα λοιπόν να καταλάβω τι συμβαίνει, να αποφασίσω τι θέλω να είμαι, που πάω και πως θα φτάσω εκεί. Με λένε τεμπέλη Έλληνα και ας δουλεύω όλη μέρα, λαμόγιο και ας μην έχω κλέψει ούτε ένα σεντς, αγενή ακόμη και όταν τους μιλάω στον πληθυντικό, καλοπερασάκια που έχω ένα ποδήλατο αλλά κανείς δεν μίλησε για την αξιοπρέπεια μου, την τιμή μου, την υπερηφάνεια μου ως άνθρωπο, όχι ως Έλληνα.
Ίσως να μην σας ενδιαφέρει αλλά πρέπει να το πω... τη μεγαλύτερη μάχη τη δίνω με τον εαυτό μου, προσπαθώ να παραμείνω άνθρωπος, δημιουργός, φίλος αλλά κάθε μέρα αναρωτιέμαι ποιος είμαι. Εσύ ποιος είσαι; Μπορείς να απαντήσεις; Είσαι άνθρωπος, φίλος, σύζυγος; Είσαι Έλληνας; Τι σημαίνει Έλληνας;.."

6.2.12

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2012

Το Διαδίκτυο είναι ένας θαυμαστός κόσμος, όπου όλοι μπορούν να μάθουν απ’ όλους. Οι τεχνολογικά ενήμεροι νέοι μπορούν να διδάξουν τους μεγαλύτερους να χειρίζονται τις νέες τεχνολογίες, ενώ οι γονείς και οι παππούδες μπορούν να μοιραστούν τις εμπειρίες τους, ώστε οι νεότεροι να προσέξουν τις παγίδες στο Διαδίκτυο όταν «σερφάρουν».
Αυτό είναι και το μήνυμα του φετινού σποτ για τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2012, στις 7 Φεβρουαρίου, με κεντρική θεματική τη σύγκλιση των γενεών και με το σύνθημα «Ανακαλύψτε τον ψηφιακό κόσμο μαζί… με ασφάλεια!». Δείτε το σχετικό βίντεο.
Τα σποτάκια που ετοιμάσαμε με τους  μαθητές του Α4 του 1ου ΓΕΛ μπορείτε να τα δείτε εδώ

2.2.12

Παρουσίαση της Ερευνητικής μας εργασίας

Χθες ήταν μια μεγάλη μέρα στο σχολείο μας. Μια μέρα αφιερωμένη στους μαθητές και τα έργα τους.
Παρουσιάστηκαν οι ερευνητικές εργασίες του 1ου τετραμήνου οι οποίες και ολοκληρώθηκαν και αξιολογήθηκαν σε πιλοτικό στάδιο.
Το αμφιθέατρο του σχολείου γέμισε από τους μαθητές της Α΄Λυκείου οι οποίοι άλλοτε πιο ήσυχοι και άλλοτε πιο ανήσυχοι παρακολούθησαν τις εργασίες που εκπονήθηκαν στα 5 τμήματα ενδιαφέροντος που είχαν σχηματιστεί από την αρχή της χρονιάς.
Πολλά έχει να καταθέσει κάποιος για την προχειρότητα, τις ουσιαστικές ελλείψεις και τις αναίτιες διαφοροποιήσεις στην εισαγωγή των ερευνητικών εργασιών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στη φετεινή Α΄Λυκείου.
Τίποτα από αυτά όμως δεν μπορεί να ακυρώσει τη σημασία της δημιουργικής αυτενέργειας των μαθητών, την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του προφορικού και γραπτού τους λόγου και της παρουσίασης των πονημάτων τους. Και πάνω από όλα τίποτα δεν μπορεί να ακυρώσει τον πρωταγωνιστικό ρόλο των μαθητών σε ένα σχολείο, όπου οι ίδιοι ερευνούν, συνεργάζονται, ξεπερνούν δυσκολίες και προβλήματα και τελικά στέκονται ολόρθοι για να τους καμαρώνουμε όλοι όσοι πορευόμαστε μαζί τους το δρόμο τηςεξερεύνησης της γνώσης. 
Εγώ λοιπόν καμάρωσα τους μαθητές και τις μαθήτριες μου που παρουσίασαν με πολύ ωραίο τρόπο την ερευνητική μας εργασία με θέμα :" Το σχολικό εγχειρίδιο: Από το αναγνωστικό στο e-book"
ΟΙ  παρουσιάσεις των υποομάδων μας είναι οι εξής:
 Απο το αναγνωστικό στο ηλεκτρονικό βιβλίο
video
Το σχολικό εγχειρίδιο και οι λειτουργίες του
Το σχολικό εγχειρίδιο στην Ευρώπη
 Στατιστική  έρευνα σε μαθητές-εκπαιδευτικού και γονείς.

Συγχαρητήρια σ΄όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες





Βασικά σημεία της πρότασης για την πρόσβαση στα ΑΕΙ για τους μαθητές της Α΄Λυκείου

 Για τους μαθητές που τη στιγμή αυτή φοιτούν στην Α' Λυκείου, σύμφωνα με  την πρόταση της επιστημονικής ομάδας της Διακομματικής Επιτροπής, που ανακοινώθηκε χθες, θα ισχύσει μεταβατικό σύστημα σύμφωνα με το οποίο:
• Οι μαθητές αυτοί παρακολουθούν τα ενδεικτικά προγράμματα σπουδών της Β' και Γ' Λυκείου με τις αντίστοιχες προσαρμογές των υφιστάμενων αναλυτικών προγραμμάτων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται σε αυτά. Στο τέλος της Γ' Λυκείου δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις που οργανώνονται όπως και σήμερα από το Υπουργείο Παιδείας.
• Η τελική γραπτή εξέταση ανά μάθημα περιλαμβάνει δυο ομάδες θεμάτων. Η επίδοση των μαθητών στην πρώτη ομάδα θεμάτων καθορίζει το βαθμό που λαμβάνεται υπόψη για την απόκτηση του απολυτήριου Λυκείου στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ η επίδοση στη δεύτερη ομάδα θεμάτων καθορίζει την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι μαθητές δίνουν τη δεύτερη ομάδα θεμάτων για την εισαγωγή τους σε τέσσερα μόνο μαθήματα που καθορίζονται από τα Τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ ανάλογα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που έχουν παρακολουθήσει. Τα Τμήματα προσδιορίζουν αυτά τα τέσσερα μαθήματα μέχρι το τέλος Μαΐου.
• Οι μαθητές αυτοί μπορούν να εισάγονται χωρίς εξετάσεις σε Τμήματα που συγκεντρώνουν χαμηλότερη ζήτηση από τις προσφερόμενες θέσεις. Στην περίπτωση αυτή τα εν λόγω Τμήματα μπορούν να θέτουν ελάχιστες προϋποθέσεις εισαγωγής που σχετίζονται μόνο με την επίδοση των μαθητών στο Λύκειο.
3. Η πλήρης εφαρμογή του νέου τρόπου εισαγωγής, όπως περιγράφηκε παραπάνω (νέος οργανισμός, τράπεζα θεμάτων, νέος τρόπος ενδοσχολικών εξετάσεων, υπολογισμός απολυτηρίου Λυκείου), θα ισχύσει από το σχ. έτος 2014-15 και θα αφορά τους μαθητές που κατά το σχολικό έτος 2011/12 φοιτούν στην Γ' Γυμνασίου. 
 Ολόκληρο το δελτίο τύπου μπορείτε να το διαβάζετε εδώ

Άσπρη μέρα -Καλημέρα

Επιτέλους το χιόνι καθαγίασε και την πόλη των Σερρών .Ξυπνήσαμε σήμερα και τα μάτια μας αντίκρυσαν την ομορφιά του χιονιού που τόσο πολύ επιθυμούσαμε όλοι, μικροί και μεγάλοι.
Και ξάφνου όλα άλλαξαν.
Η χαρά σηκώθηκε και χόρεψε με τον ενθουσιασμό. Φωνές όλων και αγκαλιές με την ανακοίνωση ότι τα σχολεία θα μείνουν κλειστά. Ο χιονοπόλεμος προγραμματίστηκε, σκούφοι και γάντια στην ημερήσια διάταξη και οι δρόμοι μια ομορφιά, αφού το λευκό φώτισε το μουντό γκρίζο της πόλης.