Ο δικός μας Καβάφης-Ψηφιακή Διαδραστική Αφίσα

" Πόλεμος και Προσφυγιά" Πρόγραμμα φιλαναγνωσίας και δημιουργικής γραφής στο Γυμνάσιο

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος oι μαθητές και οι μαθήτριες
διάβασαν επιλεγμένα λογοτεχνικά έργα και προσέγγισαν το θέμα του πολέμου και των τραγικών συνεπειών του για το άτομο και την κοινωνία, εστιάζοντας κυρίως στα δεινά της προσφυγιάς.
Μέσα από τα έργα Ελλήνων και ξένων λογοτεχνών ένιωσαν το δράμα όσων έζησαν και δυστυχώς ζουν ακόμα και σήμερα την τραυματική εμπειρία του ξεριζωμού από τις πατρογονικές τους εστίες και του βίαιου εκτοπισμού.
Είδαν να αποτυπώνονται ανάγλυφα τα συναισθήματά τους, ο πόνος, η θλίψη και η απόγνωσή τους.
Τα παιδιά προσέγγισαν αρχικά το θέμα του πολέμου και της προσφυγιάς των Ελλήνων της Μικράς Ασίας και του Πόντου και έκαναν προβολή στο σήμερα , συζήτησαν και προβληματίστηκαν για τα βάσανα των σημερινών προσφύγων, που αναζητούν στη χώρα μας και αλλού μια δεύτερη πατρίδα, ένα καταφύγιο για να ζήσουν με ασφάλεια με τις οικογένειές τους.
Κατέγραψαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σε πρωτότυπες, δημιουργικές συνθέσεις ποιητικού και εικαστικού λόγου, συμμετείχαν σε βιωματικό σεμινάριο, δημιούργησαν ραδιοφωνική εκπομπή και έλαβαν μέρος σε λογοτεχνικούς διαγωνισμούς.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές προσεγγίζοντας το θέμα του πολέμου και της προσφυγιάς στη διαχρονία του έμαθαν, προβληματίστηκαν, συναισθάνθηκαν, εμπνεύστηκαν και ενεργοποιήθηκαν δημιουργικά.
Έγιναν και οι ίδιοι μικροί δημιουργοί με τον λόγο και τους συμβολισμούς του, ζωγράφισαν, έγραψαν
ποίηση. Διακρίθηκαν, τέλος, με τα έργα τους, τα οποία εμπεριέχονται στο παρόν τευχίδιο, στον διαγωνισμό ελληνικής και γαλλόφωνης ποίησης.

Οι υπεύθυνες καθηγήτριες: Ζαφειροπούλου Σοφία, Ζέττα Βασιλική, Θεοδωρίδου Μαρία
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε ψηφιοποιημένη την ποιητική συλλογή των μαθητών μας:

http://3gym-serron.ser.sch.gr/files/poetry/poetry.html

Η Αρχαία Ελλάδα στο Διαδίκτυο

Περήφανη μα πάνω από όλα χαρούμενη για τη συμμετοχή του τμήματος Α3 στον 1ο Διαγωνισμό για την "Αρχαία Ελλάδα στο διαδίκτυο", που οργάνωσε το Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου υπό την Αιγίδα του ΥΠΠΕΘ. Καμαρώνω για τη μαθήτρια μου Ελευθερία Τόλιου, που "ενέταξε" τον Σόλωνα τον Αθηναίο... στα κοινωνικά δίκτυα. Κάθε χρόνο νιώθω πως έχουμε ακόμη μεγαλύτερη ευθύνη να εμπνέουμε και κυρίως να προσανατολίζουμε τους μαθητές και τις μαθήτριες μας στη θετική αξιοποίηση του διαδικτύου..

Σόλων ο Αθηναίος from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Οι μαθητές του Γ2 συνομιλούν με τον Ν.Καζαντζάκη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ2 επέλεξαν χαρακτηριστικές φράσεις από έργα του Ν.Καζαντζάκη και κατασκεύασαν τις δικές τους καρτέλες αυτογνωσίας...σε μια διαθεματική  δραστηριότητα του μαθήματος της λογοτεχνίας στην Γ΄γυμνασίου με αφορμή την ανακήρυξη του 2017 σε  έτος Καζαντζάκη

Ένα ανδρόγυνο στην αρχαία Αθήνα

Τρέχει...η θεματική εβδομάδα και η μνήμη μου έτρεξε...στα πρώτα διδακτικά σενάρια που δημιούργησα για την αξιοοποίηση των τπε στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το μοιράζομαι μαζί σας, γιατί αν και εχουν περάσει αρκετά χρόνια πιστεύω πως μπορεί να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο της θεματικής εβδομάδας στο μάθημα της αρχαίας ελληνικής γραμματείας

Ένα ανδρόγυνο στην αρχαία Αθήνα from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Η Βιωματική Δράση της Τοπικής Ιστορίας (α)

Στο τμήμα Γ1 η επιλογή του θέματος για το μάθημα τηςς βιωματικής δράσης στο Α΄τρίμηνο στη θεματική της Τοπικής ιστορίας  βασίστηκε στις ελεύθερα διατυπωμένες απόψεις των μαθητών μετά από την αρχική προκαταρκτική επισκόπηση από τη διδάσκουσα καθηγήτρια και την αναδίφηση σε σχετική βιβλιογραφία μέσα από την ηλεκτρονική σελίδα της Δημόσιας Βιβλιοθήκης Σερρών με πλούσιο ψηφιακό υλικό για την Τοπική Ιστορία των Σερρών.

Το θέμα με τίτλο: «Η εκπαίδευση στην πόλη των Σερρών αρχές του 20 αι.» βασίστηκε στη διαπίστωση-παρατήρηση μαθητών σχετικά με την ονοματοδοσία του σχολείου και την επιγραφή της Σερραίας παιδαγωγού Ευθαλίας Αδάμ στην είσοδο του σχολείου. 

Έτσι μέσα από τη βιωματική προσέγγιση της ιστορίας του σχολείου του (3^ου Γυμνάσιο Σερρών ) οι μαθητές μαθαίνουν για την εκπαίδευση στην περιοχή των Σερρών στις αρχές του 20αι., και γνωρίζουν σημαντικές προσωπικότητες της Εκπαίδευσης των Σερρών.

 Οι μαθητές εργάστηκαν σε Ομάδες και επέλεξαν ένα από τα  επιμέρους υποθέματα:

Το 3^ο  Γυμνάσιο Σερρών

Bιωματική δράση τοπική ιστορία from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Η παιδαγωγός Ευθαλία Αδάμ

Βιωματική δράση-Τοπική ιστορία Η Ευθαλία Αδάμ. from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Σημαντικοί Σερραίοι εκπαιδευτικοί

Σερραίοι Εκπαιδευτικοί from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Η εκπαίδευση στη Σέρρες στις αρχές του 20 αι.

Βιωματική δράση τοπική ιστορία from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Η σχολική χρονιά ολοκληρώνεται με τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών και καθώς ταχτοποιώ τις εργασίες των μαθητών σε διαδικασία αναστοχασμού μόνο θετικά στοιχεία καταγράφω από το μάθημα της  βιωματικής δράσης του Α΄τριμήνου αφιερωμένου στο μάθημα της Τοπικής Ιστορίας.

Οι μαθητές του τμήματος Γ2 μετά από ανοιχτή διερευνητική διαδικασία (θύελλα Ιδεών) οδηγήθηκαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος με τίτλο: : «Τα  Οθωμανικά Μνημεία της Πόλης των Σερρών».

Σκοπός: Η γνωριμία και ιστορική μελέτη της περιόδου της Οθωμανικής αυτοκρατορίας στην πόλη των Σερρών μέσα από τη βιωματική προσέγγιση των σωζόμενων Οθωμανικών Μνημείων της πόλης.

Το θέμα βασίστηκε στη διαπίστωση-παρατήρηση μαθητών σχετικά με την ύπαρξη σημαντικών  Οθωμανικών Μνημείων στην πόλη και σχετίζεται άμεσα με το περιεχόμενο της διδασκαλίας του μαθήματος της Νεώτερης και Σύγχρονης Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου. Σχετίζεται δε άμεσα και με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, των καλλιτεχνικών και της Πληροφορικής.

Οι μαθητές έμαθαν την ιστορία των Οθωμανικών μνημείων της πόλης τους και έτσι κατανόησαν και την ευρύτερη ιστορική περίοδο στην οποία  αυτά αναφέρονται.

Εργάστηκαν σε Ομάδες και επέλεξαν επιμέρους υπόθεμα-Υιοθέτηση ενός Οθωμανικού μνημείου

Οι εργασίες των μαθητών παρουσιάστηκαν σε έντυπη μορφή αλλά και πολυμεσική παρουσίαση ppt στην ολομέλεια του τμήματος.

Τέμενος Μεχμετ μπεη from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Βιωματικη δραση α΄ τριμηνου Τοπική ιστορία from 3ου Γυμνασίου Σερρών

Εργασία Ιλιάδας-Ο Έκτορας στη ραψωδία Ζ

Η ταινία του προγράμματος: "Το δικαίωμά μου...Υποχρέωσή σου"

Μια σχολική  χρονιά κλείνει την πόρτα της σε λίγο και αφήνει υπέροχες αναμνήσεις. Με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α΄γυμνασίου, πρωτάκι φέτος και εγώ δουλέψαμε πολύ μέσα και έξω από την τάξη.
Δεν ήταν μόνο οι ώρες των μαθημάτων που μοιραστήκαμε προσπαθώντας να ανακαλύψουμε τις μεγάλες αλήθειες τη; Οδύσσειας, τα μυστικά της γλώσσας και της λογοτεχνίας.
Αποφασίσαμε να δουλέψουμε ως υπεύθυνα άτομα στο πλαίσιο προγράμματος Αγωγής Υγείας και να μάθουμε  τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις μας για να καταλήξουμε πως δικαίωμα όλων είναι να είναι χαρούμενοι στο σχολείο και υποχρέωση όλων να μην επιτρέπουμε την ενδοσχολική βία.
Μερικές από τις υπέροχες εργασίες των μαθητών:
Οι υποχρεώσεις των μαθητών στο σχολείο

Τα δικαιώματα των μαθητών στο σχολείο

Ένα ποίημα για το σχολείο

Συμμετέχουμε και πάλι στον Εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2014

Μαζί με τις Αλκυονίδες και τα ευχάριστα νέα για τους μαθητές του σχολείου και πιο συγκεκριμένα για την ομάδα του προγράμματος για την 'Ασφάλεια στο Διαδίκτυο".
Για 4η χρονιά φέτος και πρώτη φορά με το 3ο Γυμνάσιο Σερρών συμμετέχω μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες  ως πρεσβευτές στις δράσεις ευαισθητοποίησης που έχει προγραμματίσει το Saferinternet για τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2014 με κεντρικό σύνθημα " Όλοι μαζί για ένα καλύτερο  διαδίκτυο"  http://www.saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page157&objId=Category313

Η ομάδα των παιδιών της Γ΄ Γυμνασίου με ενθουσιασμό δέχτηκε την πρότασή μου και με κέφι άρχισαν να συγγράφουν τα πρώτα στιχάκια και να δημιουργούν τα δικά τους ποιήματα. Αφού καταλήξαμε σε ένα από αυτά η Αγγελική με ξεχωριστή φροντίδα και σύμμαχο την κιθάρα της άρχισε να συνθέτει τη μουσική σε αγαστή συνεργασία με την Αλεξάνδρα. 
Το αποτέλεσμα άμεσο και τόσο εντυπωσιακό για το ασφυκτικό πλαίσιο χρόνου που είχαμε στη διάθεσή μας. Στη συνέχεια δημιουργήθηκε η συτοσχέδια χορωδία που πλαισίωσε τις μουσικούς και με ένα πιάνο, μια κιθάρα, και κέφι  πολύ  ξεκινήσαμε τις πρόβες στο γυμναστήριο του σχολείου.  Με ελάχιστες πρόβες καταγράψαμε το μουσικό μας δρώμενο για να το υποβάλλουμε έγκαιρα μετά από έναν  αληθινό αγώνα δρόμου.

O τίτλος του τραγουδιού: 'Τραγουδάμε για ένα καλύτερο διαδίκτυο"

Και ναι περάσαμε......και λάβαμε με χαρά το παρακάτω μήνυμα:

Ένα ιστολόγιο για την αντίσταση των γυναικών και των νέων

Πάνε τρία και πλέον έτη που είχα δημιουργήσει το ιστολόγιο με τίτλο: "Η Γυναίκα και οι νέοι στην Αντίσταση" σε μια προσπάθεια αξιοποίησης ενός νέου τότε και δυναμικού  περιβάλλοντος  μάθησης,  στη διδασκαλία της Ιστορίας.
Κύριος στόχος και πάλι το ταξίδι: ένα δημιουργικό  και ενδιαφέρον ταξίδι στο χρόνο και το ιστορικό παρελθόν για να γίνει η γνώση ελκυστικότερη. Παράλληλα όμως το ιστολόγιο αποτέλεσε και μια πρόταση για να  ξεκινήσει ένας διάλογος με τους συναδέλφους και τους μαθητές σχετικά με τις δυνατότητες αξιοποίησης των ψηφιακών μέσων τόσο στο τυπικό πρόγραμμα σπουδών, όσο και στο άτυπο όπως π.χ. ο σχεδιασμός μιας σχολικής γιορτής.
Στο ιστολόγιο υπάρχει ένα αρκετά πλούσιο υλικό βιβλιογραφικό και ψηφιακό που μπορεί να αποτελέσει μια πρώτη βασική  ύλη για τη συγκεκριμένη ιστορική περίοδο.Ήταν δε μεγάλη η χαρά όταν συνάδελφοι μου έλεγαν ότι το έχουν επισκεφθεί και το έχουν χρησιμοποιήσει.
Με τα φύλλα εργασίας του ιστολογίου  οι μαθητές καλούνται να ερευνήσουν τον τρόπο που βίωσαν τη γερμανική κατοχή και τα χρόνια της ελληνικής αντίστασης, οι γυναίκες και οι νέοι εκείνης της εποχής, αξιοποιώντας στο μέγιστο δυνατό σημείο τα σύγχρονα ψηφιακά μέσα.
Αυτές τις μέρες με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, το ξεφύλισσα ξανά το χαίδεψα μετά από πολύ καιρό και ανανέωσα την πρώτη του σελίδα με πιο φρέσκο υλικό. Βρήκα και ελλείψεις και δυνατότητες βελτίωσης. Παρόλα αυτά όμως ομολογώ ότι το αγάπησα αυτό το ιστολόγιο, όπως και ό,τι μοιράστηκα με τους συναδέλφους και τους μαθητές μου. Για ρίξτε μια ματιά:

http://gynaika-antistasi.blogspot.gr/

Νέα για το Ψηφιακό Βιβλίο

Ένα χρόνο πριν σχεδιάζαμε και υλοποιήσαμε μαζί με τους μαθητές της Α΄Λυκείου την ενδιαφέρουσα για όλους μας ερευνητική εργασία με τίτλο: "Το σχολικό εγχειρίδιο: Από το Αναγνωστικό στο e-book". Την εργασία μπορείτε να τη δείτε εδώ.

Σήμερα το ψηφιακό βιβλίο κερδίζει συνεχώς έδαφος και η ψηφιακή ανάγνωση δεν αποτελεί συνήθεια μόνο μιας κάποιας " Ελίτ". 

Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου τόσο με την ιστοσελίδα Μικρός Αναγνώστης , όσο και με το ιστολόγιο Ηλεκτρονικός αναγνώστης βρίσκεται κοντά στους "ψηφιακούς αναγνώστες".

Πιο συγκεκριμένα σημειώνει στο εισαγωγικό σημείωμα του Παρατηρηρίου:

"Η ευρωπαϊκή πραγματικότητα μπορεί να μην επιτρέπει προς το παρόν ταχύτερους ρυθμούς ανάπτυξης, αλλά στις ΗΠΑ οι εκδότες προβλέπουν ότι το ψηφιακό βιβλίο θα αγγίξει το 50% της αγοράς, τα επόμενα χρόνια. Το σίγουρο είναι ότι η ψηφιοποίηση, είτε μακροπρόθεσμα είτε βραχυπρόθεσμα, πρέπει να θεωρηθεί δεδομένη. Οι πρώτοι Έλληνες εκδότες έχουν ήδη αρχίσει να προσφέρουν τα βιβλία τους σε ψηφιακή μορφή. Οι εξελίξεις δεν είναι πάντοτε χωρίς κινδύνους, ειδικά σε ό,τι αφορά την προστασία των πνευματικών δικαιωμάτων και τη χρήση και ανάδειξη του πολιτισμικού αποθέματος, κάτι που απαιτεί προσοχή και επαγρύπνηση τόσο από την πολιτεία όσο και από τους επαγγελματίες.

Στο δύσκολο πέρασμα από την παρούσα τεχνολογία του βιβλίου στην επόμενη, εν μέσω, μάλιστα, οικονομικής κρίσης, η έγκαιρη και αξιόπιστη ενημέρωση είναι απαραίτητη για την αξιοποίηση των ευκαιριών που διανοίγονται, και την ταυτόχρονη αποφυγή των κινδύνων".

Για τον σκοπό αυτό, το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου υποστηρίζει τη λειτουργία του Παρατηρητηρίου Ψηφιακού Βιβλίου, όπου μπορεί ο καθε επισκέπτης να βρει χρήσιμς πληροφορίες για το ψηφιακό βιβλίο στην Ελλάδα και το εξωτερικό. 

Σας προτρέπω να τις επισκεφθείτε τις παραπάνω ιστοσελίδες και να τις "καρφιτσώσετε" στα αγαπημένα σας.

Διευκρινίσεις για την ερευνητική εργασία για το σχολικό έτος 2012-13

Στη νέα υπουργική απόφαση του υπουργείου σχετικά με τη διδασκαλία της ερευνητικής εργασίας επισημαίνονται τα εξής:

"...Σε περίπτωση διδασκαλίας των ερευνητικών εργασιών σε τμήματα, ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναλάβει συνολικά μέχρι δύο (02) ερευνητικές εργασίες ανά τετράμηνο (εφόσον η ερευνητική εργασία είναι διάρκειας ενός τετραμήνου) ή μέχρι δύο (02) ερευνητικές εργασίες τη σχολική χρονιά (εφόσον η ερευνητική εργασία έχει διάρκεια ολόκληρο σχολικό έτος), με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που είχαν ως πρώτη ανάθεση το μάθημα «Τεχνολογία» της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου (Υ.Α. 118842/Γ2/17-09-2008 ΦΕΚ 1984 Β΄), εφόσον υπηρετούν στη σχολική μονάδα, οι οποίοι  μπορούν να αναλάβουν συνολικά μέχρι τέσσερις (04) ερευνητικές εργασίες ανά τετράμηνο (εφόσον η ερευνητική εργασία είναι διάρκειας ενός τετραμήνου) ή μέχρι τέσσερις (04) ερευνητικές εργασίες τη σχολική χρονιά(εφόσον η ερευνητική εργασία έχει διάρκεια ολόκληρο σχολικό έτος).

Σε περίπτωση που η διδασκαλία των ερευνητικών εργασιών γίνεται σε ζώνη και στις δύο τάξεις (ίδια μέρα και ίδιες ώρες), ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναλάβει μία (01) ερευνητική εργασία.

Σε περίπτωση που η διδασκαλία των ερευνητικών εργασιών γίνεται σε ζώνη και στις δύο τάξεις (διαφορετικές ώρες), ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναλάβει μέχρι δύο (02) ερευνητικές εργασίες.

Τα παραπάνω ανώτατα όρια των ερευνητικών εργασιών που μπορεί να αναλάβει ο κάθε εκπαιδευτικός ισχύουν είτε ο εκπαιδευτικός υπηρετεί σε μία είτε σε περισσότερες σχολικές μονάδες.

Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2012-13.

Η παρούσα απόφαση να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης."

Η ερευνητική εργασία "Πολίτες στον ψηφιακό κόσμ﨨

 Πολίτες στον ψηφιακό κόσμο

Ξεκινώντας πριν από μήνες το Φεβρουάριο του 2012 μαζί με τους 16 μαθητές  που επέλεξαν το θέμα «Πολίτες στον Ψηφιακό κόσμο», δεν μπορούσα να φανταστώ πως το  ταξίδι της έρευνας  μας θα οδηγούσε σε τέτοια αποτελέσματα.

Οι μαθητές ως πολίτες πλέον οι ίδιοι μιας ηλεκτρονικής ανοιχτής και διαδικτυακής  κοινωνίας  θέλησαν να διερευνήσουν όλες τις δυνατότητες που μας παρέχονται σε προσωπικό, κοινωνικό, πολιτιστικό και πολιτικό επίπεδο μέσα από τα νέα ψηφιακά μέσα και τα κατάφεραν περίφημα.

Χωριστήκανε σε τέσσερις υποομάδες και επέλεξαν να διερευνήσουν πιο συγκεκριμένα την ψηφιακή καθημερινότητα του πολίτη, την επικοινωνία μέσα από  τα κοινωνικά δίκτυα, αλλά και την ψυχαγωγία στον ψηφιακό κόσμο για να καταλήξουν στους ψηφιακούς κινδύνους και την επίδραση τους στη ζωή των εφήβων.

Οι μαθητές κάθε υποομάδας συνέγραψαν και παρέδωσαν την ερευνητική τους έκθεση για κάθε υπόθεμα και ετοίμασαν παρουσιάσεις, αφίσες και βίντεο τα οποία και πρόβαλαν την ημέρα παρουσίασης των projects του σχολείου. 

Α΄υποομάδα:    Η Ψηφιακή καθημερινότητα του πολίτη      
Β΄υποομάδα: Επικοινωνία και κοινωνικά δίκτυα
Γ΄υποομάδα: ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΟ ΚΟΣΜΟ
Δ΄υποομάδα : ψηφιακοι κίνδυνοι

Να συνδέεται κανείς ή να μη συνδέεται;

"Το ερώτημα αυτό πραγματεύεται έκθεση του οργανισμού ENISA για την κυβερνοασφάλεια σχετικά με τις μελλοντικές επιπτώσεις του «Life-Logging» και των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα, καθώς και τις επιπτώσεις στο απόρρητο, την οικονομία, την κοινωνία και την ψυχολογία των ανθρώπων".

Η δημοσιοποίηση αυτής της έρευνας έρχεται να αποδείξει πόσο επίκαιρο και ουσιαστικό υπήρξε το θέμα που ερευνήσαμε στο πλαίσιο της ερευνητικής μας εργασίας "Πολίτες στον ψηφιακό κόσμο", με τους μαθητές της α΄Λυκείου  στο Β΄τετράμηνο. 

Μια από τις αφίσες που δημιούργησαν οι μαθητές του project

"Ο ENISA αποπειράται να προβλέψει τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις, για το 2014, του ηλεκτρονικού «life-logging» (η μεταφόρτωση δεδομένων προσωπικού και άλλου χαρακτήρα στο διαδίκτυο) για τους πολίτες και την κοινωνία. Σε μια νέα έκθεση, με τίτλο «Να συνδέεται κανείς ή να μη συνδέεται; Κίνδυνοι και οφέλη από τις αναδυόμενες τεχνολογίες ‘life-logging’», ο Οργανισμός χρησιμοποιεί την καθημερινή ζωή μιας υποθετικής οικογένειας για να εξετάσει τις επιπτώσεις για το απόρρητο, το «πορτοφόλι», την ψυχολογία της οικογένειας, κτλ., καθώς τα μέλη της μεταφορτώνουν όλο και περισσότερες προσωπικές πληροφορίες στο διαδίκτυο. Στην έκθεση περιλαμβάνονται συστάσεις σχετικά με την αντιμετώπιση των κινδύνων για την ασφάλεια και το απόρρητο..." 

Στην ουσία στην έκθεση αποτιμώνται τα θετικά αλλά επισημαίνονται και οι ενδεχόμενοι κίνδυνοι που ελλοχεύουν από την αυξανόμενη διάδοση των υπηρεσιών κοινωνικής δικτύωσης για τους πολίτες, ενώ τέλος  καταγράφονται και συστάσεις-συμβουλές για την ορθή χρήση τους.  Ολόκληρο το κείμενο μπορείτε να το διαβάσετε στην ιστοσελίδα του Πανελλήνιου σχολικού δικτύου.

Ολοκληρώνουμε και με επιστημονική επικύρωση το θέμα μας.

Η παρουσίαση του project

Η παρουσίαση των ερευνητικών εργασιών του Β΄τετραμήνου ολοκλήρωσε τη σχολική χρονιά 2011-12 που τελειώνει. Το αμφιθέατρο του 1ου Γενικού Λυκείου Σερρών "ζωντάνεψε¨από τις ομάδες των μαθητών και των μαθητριών της Α΄ Λυκείου, οι οποίοι με μεγαλύτερη άνεση και σιγουριά από το Φεβρουάριο παρουσίασαν στους συμμαθητές τους τις εργασίες που εκπόνησαν.

Τα θέματα όλα πολύ ενδιαφέροντα και ο τρόπος που επέλεξε κάθε ομάδα να παρουσιάσει την εργασία της μοναδικός. Οι μαθητές συνέθεσαν κείμενα, δημιούργησαν ψηφιακές παρουσιάσεις και βίντεο, αφίσες, φυλλάδια και έδωσαν το πιο δημιουργικό κομμάτι του εαυτού τους. 

Το θέμα του δικού μας τμήματος "Πολίτες στον ψηφιακό κόσμο", παρουσιάστηκε από τους εκπροσώπους των  τεσσάρων υποομάδων, που ανέλαβαν να ενημερώσουν τους συμμαθητές τους για τους εξής άξονές του:

1. Η ψηφιακή ενημέρωση του σύγχρονου πολίτη
2. Η  ψηφιακή επικοινωνία και τα κοινωνικά δίκτυα
3. Η ψυχαγωγία στον ψηφιακό κόσμο
4. Οι ψηφιακοί κίνδυνοι και η επίδρασή τους στη ζωή των σύγχρονων εφήβων.

Οι μαθητές συνεργάστηκαν, μελέτησαν, ερεύνησαν,  κατέγραψαν, όλα όσα  μάθαμε μέσα σ΄ένα κλίμα ευχάριστο και δημιουργικό. Για να καταλήξουμε πως για εμάς ο πολίτης σήμερα στον ψηφιακό κόσμο έχει πρόσβαση σε ένα ανοιχτό, δημοκρατικό διάλογο μέσα από την ανάπτυξη των κοινωνικών δικτύων, του παρέχονται δυνατότητες ψυχαγωγίας και βελτίωσης της καθημερινότητας τους αρκεί να είναι σωστά ενημερωμένος και να γνωρίζει κυρίως τους κινδύνους που ελλοχεύουν αλλά και με ποιο τρόπο μπορεί να τους αντιμετωπίσει.

Η δυναμική ομάδα των μαθητών του project: "Πολίτες στον ψηφιακό κόσμο"

Ένα βίντεο για όσα βιώσαμε, μάθαμε και καταγράψαμε  ως νέοι ερευνητές. Συγχαρητήρια παιδιά!!!

Πολίτες στον Ψηφιακό κόσμο

Μόλις ξεκινήσαμε να διερευνούμε το νέο θέμα της ερευνητικής εργασίας του Β΄τετραμήνου με θέμα: "Πολίτες στον Ψηφιακό κόσμο", μαζί με την ομάδα των μαθητών του τμήματος ενδιαφέροντος και αμέσως στη διάθεση μας η ηλεκτρονική πύλη Δημόσιας Διοίκησης ermis. Σε μια πρώτη επίσκεψη,
στην αρχική  της σελίδα μπορεί να διαβάσει ο καθένας :


"Η Εθνική Πύλη Δημόσιας Διοίκησης ermis αποτελεί την ενιαία Κυβερνητική Διαδικτυακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης για την πληροφόρηση πολιτών και επιχειρήσεων και την ασφαλή διεκπεραίωση υπηρεσιών ηλεκτρονικής διακυβέρνησης. Ο ermis αποσκοπεί, μέσα από ένα σύνολο δράσεων, στο γενικότερο εκσυγχρονισμό της Δημόσιας Διοίκησης και στην παροχή υπηρεσιών προστιθέμενης αξίας προς τον πολίτη.
Η Κυβερνητική Πύλη παρέχει από ένα κεντρικό σημείο ολοκληρωμένη ενημέρωση στους πολίτες και τις επιχειρήσεις σχετικά με όλες τις συναλλαγές τους με την Δημόσια Διοίκηση (φυσικές ή ηλεκτρονικές), καθώς και επιλεγμένες υπηρεσίες Ηλεκτρονικών Συναλλαγών μέσω των οποίων οι πολίτες μπορούν ηλεκτρονικά πλέον να εξυπηρετηθούν από την Δημόσια Διοίκηση. Από επιχειρησιακής πλευράς, η πύλη ermis αποτελεί το «ηλεκτρονικό πολυκατάστημα» της Δημόσιας διοίκησης και κινείται σε τρεις βασικούς άξονες που αφορούν:
Παροχή πληροφοριών
Διαλειτουργικότητα
Ασφάλεια συναλλαγών  

Πράγματι σε μια μόνο  ιστοσελίδα ο πολίτης μπορεί να ενημερωθεί και να διεκπεραιώσει  κάθε υπόθεσή του, αφού πρώτα αναζητήσει τις απαραίτητες πληροφορίες στο πλούσιο  θεματικό ευρετήριο που υπάρχει..

Παρουσίαση της Ερευνητικής μας εργασίας

Χθες ήταν μια μεγάλη μέρα στο σχολείο μας. Μια μέρα αφιερωμένη στους μαθητές και τα έργα τους.
Παρουσιάστηκαν οι ερευνητικές εργασίες του 1ου τετραμήνου οι οποίες και ολοκληρώθηκαν και αξιολογήθηκαν σε πιλοτικό στάδιο.
Το αμφιθέατρο του σχολείου γέμισε από τους μαθητές της Α΄Λυκείου οι οποίοι άλλοτε πιο ήσυχοι και άλλοτε πιο ανήσυχοι παρακολούθησαν τις εργασίες που εκπονήθηκαν στα 5 τμήματα ενδιαφέροντος που είχαν σχηματιστεί από την αρχή της χρονιάς.
Πολλά έχει να καταθέσει κάποιος για την προχειρότητα, τις ουσιαστικές ελλείψεις και τις αναίτιες διαφοροποιήσεις στην εισαγωγή των ερευνητικών εργασιών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στη φετεινή Α΄Λυκείου.
Τίποτα από αυτά όμως δεν μπορεί να ακυρώσει τη σημασία της δημιουργικής αυτενέργειας των μαθητών, την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του προφορικού και γραπτού τους λόγου και της παρουσίασης των πονημάτων τους. Και πάνω από όλα τίποτα δεν μπορεί να ακυρώσει τον πρωταγωνιστικό ρόλο των μαθητών σε ένα σχολείο, όπου οι ίδιοι ερευνούν, συνεργάζονται, ξεπερνούν δυσκολίες και προβλήματα και τελικά στέκονται ολόρθοι για να τους καμαρώνουμε όλοι όσοι πορευόμαστε μαζί τους το δρόμο τηςεξερεύνησης της γνώσης. 
Εγώ λοιπόν καμάρωσα τους μαθητές και τις μαθήτριες μου που παρουσίασαν με πολύ ωραίο τρόπο την ερευνητική μας εργασία με θέμα :" Το σχολικό εγχειρίδιο: Από το αναγνωστικό στο e-book"
ΟΙ  παρουσιάσεις των υποομάδων μας είναι οι εξής:
 Απο το αναγνωστικό στο ηλεκτρονικό βιβλίο

Το σχολικό εγχειρίδιο και οι λειτουργίες του
Το σχολικό εγχειρίδιο στην Ευρώπη
 Στατιστική  έρευνα σε μαθητές-εκπαιδευτικού και γονείς.

Συγχαρητήρια σ΄όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες

Το σχολικό εγχειρίδιο: Από το αναγνωστικό στο e-book

Στην έναρξη της σχολικής χρονιάς που διανύουμε, το μείζον θέμα τόσο της εκπαίδευσης όσο και της κοινωνίας ήταν η έλλειψη σχολικών βιβλίων στα σχολεία και των τριών βαθμίδων της εκπαίδευσης στη χώρα μας. Το θέμα αυτό λόγω της επικαιρότητας αλλά και της σπουδαιότητάς του για την εκπαιδευτική διαδικασία κρίθηκε ιδιαίτερα ενδιαφέρον  για να  το μελετήσουμε μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες σ΄ένα από τα τμήματα της ερευνητικής εργασίας στο 1ο Λύκειο Σερρών, μέσα από τους εξής ενδεικτικούς ερευνητικούς άξονες:

Τί είναι σχολικό εγχειρίδιο;

Η λειτουργία του σχολικού εγχειριδίου κυρίως στα φιλολογικά μαθήματα

Η ιστορική καταγραφή των αλλαγών στα σχολικά εγχειρίδια στο πλαίσιο των μεταρρυθμίσεων στο χώρο της παιδείας

Τί ισχύει για τα σχολικά εγχειρίδια στην Ευρώπη;

Η σχέση των μαθητών διαχρονικά και σύγχρονα, με το σχολικό εγχειρίδιο

Η ψηφιοποίηση των σχολικών εγχειριδίων

Πώς αποδέχτηκαν το e-book γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί; 

Ποιές οι αντιδράσεις γονέων, εκπαιδευτικών και μαθητών στα νέα δεδομένα της απουσίας των σχολικών εγχειριδίων.

Ανακαλύπτουμε το βιβλίο!